Um Adeus e Um Até Já
Considerações finais da elaboração do blogue
Navegando nas
Necessidades Educativas Especiais, nasceu de
um projecto lançado na Unidade Curricular de Tecnologias de Informação e
Comunicação, no âmbito do Mestrado em Educação Especial: Dificuldades de
Aprendizagem Específicas.
Com ele aprendemos novas formas de comunicar, de forma
colaborativa. De facto, através deste blogue conseguimos
transmitir diversas ligações de comunicação de dados (tramas), sem que para
isso precisássemos de efetuar programações complexas na sua criação.
No nosso blogue, tivemos
a preocupação de colocar breves sínteses de livros, artigos e outros textos relacionados
com a temática da Unidade Curricular, assim como referências descritivas a
websites, software, hardware, relacionados com Dificuldades de Aprendizagem
Específicas/NEE/TIC. Para uma mais fácil navegação, criámos várias páginas temáticas,
de forma a que o cibernauta não necessitasse de realizar uma procura minuciosa
na lista de mensagens, correndo o risco de se cansar e desistir.
Na estrutura do blog
considerámos o tipo, tamanho e cor do texto e um bom contraste com o fundo. Apesar
dos serviços de blogues terem normalmente disponíveis templates com design de
qualidade, houve uma consciente preocupação com o desenho do layout do blogue. Desta forma, o fundo utilizado
no blogue foi criado pelo grupo.
Quisemos também explorar
ao máximo as funcionalidades técnicas do blogue e incorporar, sempre que possível
e adequadas, funcionalidades de outros serviços da Web entre os quais,
meteorologia, lista de vídeos, relacionados com a temática do blog, contador de
visitas.
Ainda, no que diz
respeito à privacidade e partilha do blog, permitimos aos utilizadores inscrever o blogue numa base de
dados, que pode ser consultada por qualquer utilizador da Internet e divulgámos
o blog nos diferentes diretórios e/ou motores de busca disponíveis na Internet,
entre os quais, o Google.
Esperamos, através do nosso blogue, contribuir para o
conhecimento e enriquecimento da blogosfera, quer através da forma e estrutura
do blogue, quer através da importância das TIC na educação dos alunos com NE/NEE/
DAE.
Nesta partilha de informação pensámos nos professores,
como agentes de mudança, que utilizam as TIC na sala de aula, porque podem
renovar as práticas educativas e envolver ativamente os alunos no processo de
ensino e aprendizagem. Pretendemos, deste modo, incentivar os profissionais a
criarem intervenções eficazes e adequadas às caraterísticas e necessidades do
aluno com NEE ou de qualquer indivíduo com Necessidades Especiais.
Considerámos que os avanços tecnológicos nas áreas da
informação e da comunicação representam, para os alunos com Necessidades
Educativas Especiais, um expressivo progresso nas possibilidades de
aprendizagem e de acesso a conteúdos, bem como na criação de oportunidades de
formação, principalmente para as diversas problemáticas das Necessidades Educativas
Especiais visíveis e observáveis, como a deficiência mental, a trissomia 21, a
deficiência visual, a deficiência auditiva e motora.
No caso das Dificuldades de Aprendizagem Específicas, estes
avanços tecnológicos não têm sido tão notáveis, uma vez que, para estas
crianças não são produzidos softwares inspirados em investigações científicas
(Shaywitz, 2006). Efetivamente, através das nossas pesquisas e recolha de dados,
verificámos que existem muitos softwares/tecnologias de apoio para melhorar a
literacia e as competências matemáticas, raramente dirigidos especificamente às
Dificuldades de Aprendizagem Específicas, nomeadamente os recursos tecnológicos
nacionais, mas que poderão ser uma excelente ferramenta de auxílio para estes
alunos.
“The exceptional education teachers are not the only ones who need awareness of assistive technology, all teachers are now likely to encounter mainstreamed special needs students, and the purpose for using the technology ideally is to allow and support the student in the general student population. As the education of all students occurs more frequently within the standard classroom in the inclusion environment, the concepts of teaching and learning that incorporate assistive technology approaches and accommodations become more important. An added benefit of integrating assistive technologies is that the tools can also make information and resources more available even to those who don’t have a disability or have not yet been identified as having a disability. In order for the learning, language and technology gaps to be closed, teachers of special needs children need effective integration methods along with expanded access to technology equipment and resources for the specific needs of their students.” (Cavanaugh, 2000)
Em suma, considerámos que a utilização das tecnologias,
por alunos com Necessidades Educativas Especiais, Necessidades Especiais,
Dificuldades de Aprendizagem Específicas, aumentará a eficiência dos alunos no
seu desempenho de tarefas académicas do dia-a-dia e desenvolverá capacidades
para aceder e controlar tecnologias com determinado nível de realização,
permitindo assim, uma diminuição das incapacidades e desvantagens destes alunos
e aumentando a sua inclusão académica, social e emocional.
Carla Oliveira, Cecília Guise e Marisa Almeida
